诗词曲鉴赏篇
答题技巧一：鉴赏诗歌形象
中考语文鉴赏诗歌形象题型主要包括人物形象、景物形象和事物形象等：
1.人物形象：先概括人物形象的总体特征，再结合诗句分析其具体表现，最后点明形象所体现的意义或情感。
（1）概括特征：从诗歌对人物的描写中提炼出性格、身份等特征。如《饮酒（其五）》中的 “采菊东篱下，悠然见南山”，通过 “悠然” 一词，可概括出诗人陶渊明悠然自得、超脱世俗的形象特征。
（2）结合诗句分析：用诗中具体词句支撑所概括的特征。如分析《行路难（其一）》中李白的形象，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，通过描写诗人停杯、投箸、拔剑、四顾等动作，生动地展现出他内心的苦闷与迷茫。
（3）点明意义或情感：说明人物形象反映的诗人思想感情或诗歌主题。如《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 展现出诗人杜甫忧国忧民、心怀天下的高尚形象，表达了他推己及人、舍己为人的博大胸怀和美好愿望。
2.景物形象：先描绘景物画面，再概括景物特点，最后分析景物所蕴含的情感或作用。
（1）描绘画面：将诗中景物用生动语言描绘出来，注意细节、色彩等。如《钱塘湖春行》中 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，可描绘为：湖边有几处早来的黄莺，争着飞向向阳的树木，不知谁家新来的燕子，正忙着衔泥筑巢。纷繁的花朵渐渐开放，让人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。
（2）概括特点：根据景物描绘概括出总体特点。如王维《使至塞上》中的 “大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘出了塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，其特点可概括为雄浑壮阔。
（3）分析情感或作用：结合诗歌主题和诗人情感，分析景物蕴含的情感或作用。如《天净沙・秋思》中 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅凄凉的秋日图景，烘托出游子孤寂、愁苦的心情，景物起到了渲染气氛、烘托情感的作用。。
3.事物形象：先把握事物的特征，再分析其象征意义，最后明确诗人借该事物所表达的情感或志向。
（1）把握特征：找出描写事物的关键词句，分析其外在和内在特征。如《爱莲说》中 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，写出了莲花身处污泥却能保持高洁、不随波逐流的品质，以及它的清新脱俗。
（2）分析象征意义：结合背景和诗人经历，思考事物象征的品质、精神或人物。如《卜算子・咏梅》中，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花即便凋零飘落，化为尘土，也依然保持香气，象征着诗人陆游即使身处困境，也坚守自己的高洁品格和爱国情怀，不与世俗同流合污。
（3）明确情感或志向：点明诗人借事物形象表达的思想感情或人生志向。如王安石的《梅花》，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，诗人借梅花在严寒中独自开放的形象，表达了自己即使处于困境，也能坚守自我、保持高洁品质的志向。
答题技巧二：鉴赏诗歌语言
中考语文鉴赏诗歌语言题型主要包括炼字、赏析诗句、分析语言风格等方面，以下是结合人教版初中语文教材中的诗歌总结的答题技巧：
1.炼字题
（1）解释该字在句中的含义：首先要准确解释这个字的表面意思，同时要考虑其在诗句中的语境义。例如，在王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年” 中，“生” 字是 “诞生”“升起” 的意思，“入” 字是 “进入” 的意思，它们赋予了 “海日”“江春” 以动态感。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象：将这个字所描绘的景象生动地展现出来。如 “生” 字让人联想到海上日出，在残夜将尽时，一轮红日喷薄而出的画面；“入” 字则仿佛让人看到江春的气息在旧年尚未逝去时，就已经悄然潜入人间。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情：分析该字对营造诗歌意境、表达诗人情感的作用。“生”“入” 二字，不仅描绘了时序交替的景象，更烘托出一种新旧交替、万象更新的意境，表达了诗人对时光流逝、新旧更迭的感慨，同时也蕴含着积极向上的力量。
2.赏析诗句题
（1）分析诗句的表现手法：观察诗句运用了何种表现手法，如修辞手法、描写手法、抒情手法等。例如，岑参《白雪歌送武判官归京》中的 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花。
（2）描绘诗句所展现的画面：用自己的语言生动地描绘出诗句所呈现的场景或画面。这句诗描绘出了塞外雪后，一夜之间，仿佛春风吹拂，千万棵树上都挂满了如梨花般洁白的雪花的奇幻景象。
（3）体会诗句表达的情感或效果：说明诗句通过这种表现手法和画面，表达了诗人怎样的情感或达到了怎样的艺术效果。此句通过新奇的比喻，展现出边疆雪景的壮美，既表现了诗人对塞外奇特风光的惊叹与赞美，又为下文写送别之情做了铺垫，在奇丽的雪景中蕴含着淡淡的离情别绪。
3.分析语言风格题
（1）概括语言风格特点：准确判断诗歌的语言风格，常见的语言风格有清新自然、质朴平实、华丽典雅、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫等。如陶渊明的诗歌语言风格多为清新自然，李白的诗歌语言风格多为雄浑豪放，李清照的诗词语言风格多为委婉含蓄。以刘禹锡《陋室铭》为例，其语言风格可概括为清新质朴、简洁明快。
（2）结合诗句具体分析：从诗歌的用词、句式、修辞等方面入手，分析语言风格的具体体现。如《陋室铭》中 “苔痕上阶绿，草色入帘青”，用简洁的语言描绘出陋室周围清幽的环境，“上”“入” 二字将苔痕、草色赋予了动态感，用词清新自然；句式上多采用骈散结合的方式，节奏明快，读来朗朗上口。“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 等句，语言质朴，通俗易懂，却又准确地表达出作者的交友情趣和高雅追求。
（3）阐述语言风格对表达情感或主题的作用：说明这种语言风格对表达诗歌情感或主题起到了怎样的作用。《陋室铭》清新质朴、简洁明快的语言风格，与作者安贫乐道、不慕名利的高尚情操相契合，通过对陋室环境、生活情趣等方面的描写，突出了作者追求精神上的富足与高洁，表达了其对陋室生活的喜爱和对自身品德修养的自信，使文章的主题得以生动展现。
答题技巧三：鉴赏诗歌写法
中考语文鉴赏诗歌写法题型主要包括对表达方式、表现手法、结构技巧等方面的考查：
1.表达方式
（1）抒情方式
①直接抒情：直接表达诗人的思想感情。如陈子昂的《登幽州台歌》，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 诗人直抒胸臆，表达出自己怀才不遇、孤独寂寞的悲愤之情。
②间接抒情：包括借景抒情、借物抒情、借古抒情等。如杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 诗人通过描写山河破碎、草木丛生、花鸟落泪惊心等景象，借景抒情，抒发了对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。
（2）描写方式
①正面描写与侧面描写：正面描写直接描绘对象的特点，侧面描写通过描写其他事物来衬托主要对象。如白居易的《卖炭翁》，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” 是对卖炭翁的正面描写，突出其外貌特征和劳作的艰辛；“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇” 则通过牛和人的状态侧面表现卖炭翁的疲惫和生活的困苦。
②视觉、听觉、嗅觉等多角度描写：使描写更加生动丰富。如王维的《鹿柴》，“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。” 诗中既有视觉描写 “空山”“青苔”，又有听觉描写 “人语响”，从多个角度描绘出山中幽静的氛围。
2.表现手法
（1）修辞手法：常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。如贺知章的《咏柳》，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” 运用了比喻的修辞手法，将春风比作剪刀，生动形象地写出了春风的灵巧，赋予了春天生机勃勃的气息。
（2）对比衬托：通过对比不同事物或同一事物在不同情况下的表现，突出所要表达的情感或事物的特点。如刘禹锡的《乌衣巷》，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，通过昔日王谢大族的繁华与如今的衰落对比，表达了对历史变迁、人世沧桑的感慨。
（3）托物言志：通过描写客观事物，寄托诗人的志向、情感或理想。如王安石的《梅花》，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” 诗人借梅花在严寒中独自开放的形象，表达自己即使处于困境，也能坚守自我、保持高洁品质的志向。
3.结构技巧
（1）首尾呼应：使诗歌结构严谨，主题更加突出。如曹操的《观沧海》，开头 “东临碣石，以观沧海” 点明观海的地点和目的，结尾 “幸甚至哉，歌以咏志” 与开头相呼应，再次强调诗人的豪情壮志，使整首诗的结构更加完整。
（2）层层递进：使诗歌的情感或内容逐步加深，增强感染力。如范仲淹的《苏幕遮・怀旧》，“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。” 上阕先写眼前的秋景，再由景及情，下阕则进一步抒发思乡之情，层层深入，将词人的羁旅愁思表现得淋漓尽致。
（3）伏笔铺垫：为下文的情节或情感发展埋下伏笔，使诗歌更具连贯性和逻辑性。如辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。” 通过对醉态、梦境以及军中生活的描写，为下文 “了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！” 的壮志未酬、报国无门的悲愤情感做了铺垫，使情感的落差更加强烈，更能打动人心。
答题技巧四：理解主旨情感
答题步骤
1.看标题：标题往往能提供诗歌的关键信息，如时间、地点、人物、事件以及诗歌的主题倾向等。例如《春望》，“望” 字统领全诗，诗人望到了春天破败的景象，从而引发了对国家命运和亲人的深深忧虑，标题暗示了诗歌忧国忧民的情感主旨。
2.知作者：了解作者的生平经历、创作风格和时代背景等，有助于把握诗歌的情感主旨。比如杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，他的诗歌多反映社会现实和人民疾苦，具有沉郁顿挫的风格。像他的《茅屋为秋风所破歌》，通过描写自己在风雨交加中茅屋破败的遭遇，推己及人，表达了诗人忧国忧民、心系天下寒士的高尚情怀，这与他所处的时代背景和个人的经历、抱负是紧密相连的。
3.析意象：意象是诗人用来寄托情感的物象。分析诗歌中的意象，能体会到诗人的情感。例如马致远的《天净沙・秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，诗中选取了 “枯藤”“老树”“昏鸦” 等一系列衰败、凄凉的意象，营造出一种孤寂、愁苦的氛围，表达了游子漂泊天涯的羁旅之愁。
4.抓关键词：诗歌中一些直接表达情感的词语，如 “愁”“恨”“喜”“悲”“忧” 等，以及一些富有表现力的动词、形容词，往往能体现诗人的情感。如王安石的《登飞来峰》中 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，“不畏” 二字体现了诗人的坚定信念和无畏精神，表达了诗人对前途充满信心、立志有所作为的政治抱负。
5.品诗句：仔细品味诗歌的内容，包括写景、叙事、抒情的诗句。写景诗句往往借景抒情，叙事诗句可能寓情于事。如王湾的《次北固山下》，“海日生残夜，江春入旧年”，通过描写江上日出、新旧交替的景象，不仅蕴含着自然理趣，还流露出诗人对时光流逝的感慨，同时 “乡书何处达？归雁洛阳边” 直接抒发了诗人的思乡之情。
6.明手法：分析诗歌运用的表现手法，如借景抒情、托物言志、对比衬托等，有助于理解诗歌的情感主旨。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，运用了 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 的比喻，以 “沉舟”“病树” 自比，表达了自己虽历经挫折却依然乐观向上的态度，同时也蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。
答题模板
这首诗通过 [具体意象或内容]，运用了 [表现手法]，描绘了 [画面或场景]，表达了诗人 [情感主旨]。
例如，对于李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，可以这样回答：这首诗通过 “杨花”“子规” 等意象，运用了借景抒情和拟人手法，描绘了暮春时节杨花飘落、子规啼叫的凄凉景象，将明月拟人化，托付它将自己的思念带给友人，表达了诗人对友人被贬的同情和关切之情，以及对友人的思念。
原文链接：http://www.xkw123.cn/3105/，转载请注明出处。
评论0